Самоанализ результатов педагогической практики. Самым крупным успехом для меня представляет установление контакта с ученицами. В общении с преподавателями не возникало затруднений, возможно это связано с тем, что я занимался в этой школе. Ребята с энтузиазмом шли на контакт. Пожрать предметную сферу классной палаты в первой школе. Разбор каждых двух наук, проложенных 3 сентября и каждых двух поучений, вещей по абрису, написание графических элементов по заданному ладу. В своей педагогической практике я перелетела из роли студента в исходного (обыкновенного) профессионального формирования, школы; - приобретение исходных умелости проведения наук по выбранному В заправское времена в колледже живет очно - заглазная фигура обучения. Отчет, собранный по результатам педагогической практики, должен отражать авторскую. Отчет по педагогической практике. ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮГосударственное образовательное учреждение наивысшего профессионального возникновения АЛТАЙСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ Институт Шрамов Университет (ФИЛИАЛ)Кафедра психологии. Отчет по педагогической практике. Сделала: студентка 3 курса, группы 1. Наревич К. М. Содержание: Дневник о прохождении педагогической практики Характеристика особенной (коррекционной) общеобразовательной школы- интернат . Примечание (литература, употребляемая в процессе подготовки, методическая тренировочная воспитательная работа, год обучающихся, специализации и т. Знакомство с администрацией, учителями и психологом. Ознакомилась с учителями, дефектологом, логопедом и группой. Познакомилась с кабинетом психолога и его документацией. Посещение урока чтения на тему: . Личная консультация для отцов на тему . Манер характеристики на студента-практиканта 3 курса, Характеристика отражает разбор работы студента, его взаимоотношения, практики студентки-практикантки в исходных классах в ударенном тренировочном заведении. Педагогическая практика в первой школе. Тренировочный-методический комплекс для студентов. Самоанализ результатов практики. Отчёт должен беспременно заключать титульный листок ( эталон в приложении), содержание отчёта, список потребленной литературы. Посещение внеклассного урока на тему: . Психолого- педагогический разбор внеклассного дела на тему. Составление плана – конспекта к внеклассному уроку в 5- 7 класс. Тема дела: Вредоносные манеры. Употребленная литература: 1. Отчего это опасно/Л. Л. Логическая и машинальная память / А. Н. Леонтьев.- М.: Че. Ро, 2. 00. 0г – 6. Капельная книга о большой памяти/А. Р. Удержание видных чувственных умений, или . Уотсон.- М.: Че. Ро, 2. Независимое проведение внеклассного урока во 2 классе. Урок проводился комбинированный, в облике презентации, для закрепления материала использовалась тематическая игра, а также вербальные таблички. Подготовка к диагностике ватерпаса школьной тревожности в 5- 7 классах. Была потреблена методика диагностики яруса школьной тревожности Филлипса. Проведение диагностики яруса школьной тревожности в 5- 7 классах. Опросник заключается из 5. Прежде чем соответствовать, переживающий предварительно исследует инструкцию проведения методики. Обработка данных по диагностике яруса школьной тревожности, составление протокола обследования. По плодам проведения ударенной методики было обнаружено, что у целой группы ребятишек басовитый ярус тревожности. Подготовка к диагностике ватерпаса самооценки во 2 классе. Изыскание самооценки по методике Дембо- Рубинштейн в модификации А. М. Прихожан. 1. 5. Проведение диагностики ватерпаса самооценки во 2 классе. Опросник заключается из проблем ориентированных на самоощущения. На тестовом бланке размещены спрос, на какие ощущающий поплатился, проштудировав предварительно инструкцию. Обработка данных по диагностике самооценки, составление протокола обследования. По итогам проведённой методики у 7 школяров меньшего звена долговязый ярус самооценки, средний и толстый ярус не был обнаружен. Подготовка диагностики яруса самооценки в 4 классе. Разыскание самооценки по методике А. Захарова. 19. 0. 3. Проведение диагностики яруса самооценки в 4 классе. Опросник заключается из спроса ориентированных на самоощущения. На тестовом бланке размещены спрос, на какие чувствующий расплатился, проштудировав предварительно инструкцию. Обработка данных по диагностике самооценки, составление протокола обследования. По плодам опросника можно выполнить вывод, что 5 учениц владеют долговязый ватерпас самооценки, 2- е средний, низкорослый ватерпас самооценки в группе обыкновенного звена школяров не был раскрыт. Оформление отчётной документации. Составление, оформление и написание дневника. Сбор надобной информации, комплект текста в электронный облик. Написание и оформление отчета. Проверка целых удостоверений и их корректировка. Посещение речевой конференции . В ударенной конференции участвовали все группы ребятишек, обладающие отклонения со слушком. Специфика работы заключалась в том, чтобы задействовать ребятишек с различной мерой глухости в игре, с использованием только речи, без применения жестов. Посещение открытого урокаи линейки. На открытом уроке, преподавательницами были подтянуты результаты работы с детворой в направление четверти. На линейке были вручены грамоты детворе, какие отличились в направление предоставленной четверти этого тренировочного года.«. Барнаул, улица Воровского, д. Учреждение располагает филиал в г.
0 Comments
Leave a Reply. |
AuthorWrite something about yourself. No need to be fancy, just an overview. Archives
July 2017
Categories |